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《我也能学会的希伯来语》

    Biblical Hebrew for Everyone

本书是特别为中文读者而写的希伯来语入门教材,也是引领读者透过母语进入希伯来语世界的绝佳向导。

希伯来语作为一门古老的语言,在外形和语音方面与中文极为不同。表面来看似无规律可循,词变尤其显得随心所欲,叫人摸不着头脑。

作者集多年研习和教学经验,针对希伯来语学习痛点,以渐进的轻松教学方法帮助读者亲近希伯来语,不惧学习;更能找到开启大门的钥匙,有的放矢地达成学习目标;无需死记硬背,就能直接阅读希伯来语圣经。

本书内容设计特点:
  • 采用口语和大量比喻讲解语法
  • 符合中文读者的思考方式,深入挖掘希伯来语的本质特征
  • 重在介绍希伯来语内在规律,不停留于表层的语法现象
  • 开发希伯来语动词解析公式,将最难懂的动词解析过程图表化
  • 附赠30条精讲音频,点拨重难点,学习更高效
  • 配套练习册(预计2022年下半年出版)和在线课程可供选择,提供全方位沉浸式学习体验

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*纸版书预计6月上架
Book Cover
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《希伯来文入门与进阶》在线课程

犹太诗人比亚利克(Haim Nachman Bialik)发出感叹:参阅翻译本圣经的感觉,就好似隔着面纱亲吻新娘(Reading the Bible in translation is like kissing your new bride through a veil)!因为旧约圣经主要以希伯来文写成,若想准确、深刻地认识和领略其中的精益,就必须要以原文来读经。虽然在得救、成圣等基本教义的表述上,圣经译本也能提供足够的根据,但在展示圣经启示的丰富性、精确性与不变性方面,原文读经的重要性无论如何强调都不为过。

本课程设身处地为以母语为中文的学员打造,旨在直接搭起中文与希伯来文之间的桥梁,免去通过第三语言(英语)来接近目标语言(希伯来语)的繁琐与痛苦,使中文读者能够“智取”希伯来语的核心。学完本课程后,学员能在理解的基础上(而非死记硬背),掌握圣经希伯来语的发音、名词、动词的基本语法知识,并能够应用所学语法知识,为注解经文、预备讲章提供支撑,从而培养起以原文读经的习惯,提升释经讲道的准确性与丰富性。

授课老师:张亚民
指定阅读教材:张亚民。《我也能学会的希伯来语》(课本)。香港:恩道出版社,2022。
咨询邮箱:ruxuezu@timotai.org

Psalms

出版序言

 

希伯来语真的人人都能学会吗?看到这本书的读者,第一反应可能会是:真的吗?我也能像书名说的那样学会希伯来语?
      许多学生回忆初学希伯来语时的心态,常常是惧怕。因为语言的陌生、复杂而产生畏惧,甚而抗拒。好不容易坚持着辛苦学完,很快就把曾经费力学过的语言还给老师。我也是一样!我是在上世纪80年代学习的希伯来文,这么多年过去了,我就和如今的许多学生一样,学完即忘。
      这就是为什么我会期待出版一本有效的希伯来文教材,帮助我们快速入门,有效学习,不仅使我们享受学习希伯来文的乐趣,还能成为我们实实在在用于研究原文圣经的工具。有了这个工具,用希伯来文阅读旧约就不再是神学家或神学生的专利,普通信徒也完全能学会并阅读原文旧约,不用依靠解经书,亦能亲自从原文圣经中品尝神话语的甘甜。
      因此,我们不仅邀请张亚民老师在提摩太国际教育学院(TTi)教授希伯来语,还尽全力用心将课程讲义出版成书,并尝试最新的出版理念,将文字和多媒体结合,在书中插入重难点精讲音频,促成在线课程、教材和练习册的配套衔接,构建多元完善的学习辅助体系。
      张亚民老师多年沉浸在希伯来语学习和教学实践中,致力于用中文来教授希伯来语,使中文读者免去通过第三语言(英语)来接近目标语言的繁琐与痛苦,“智取”希伯来语的核心;把看似难学的语法规律,用简单易懂、生活化的语言描述得非常清楚;生动有趣的授课方式也吸引学生乐在其中。更难得的是,教学过程中他用原文讲解经文,鼓励学生用传授的方法查考资料研经,使得学生对使用希伯来语更有信心,也乐于在学完之后仍持续使用。
      对学外语心存畏惧的人,总是会自问:“这么多年学英文都没学好,我能学会希伯来语并以此阅读旧约吗?”也有人总是担心自己的学习能力,忧心年纪大了记性不好,怕搞不懂语法,背不出单词。我想借用提摩太神学教育学院一位学员的话对他们说:“学习希伯来文的两个宿敌是‘胆怯’和‘懒惰’,需要在圣灵的光照和帮助下打败他们。旧约圣经基本上是希伯来文写成的,这个事实提醒我们:付上代价学习希伯来文是何等重要,缺少这样的经历将是跟随主之人的遗憾!”
      犹太诗人比亚利克(Haim Nachman Bialik)曾感叹,阅读圣经译本,如同隔着面纱亲吻新娘(Reading the Bible in translation is like kissing your new bride through a veil.)。如今有了这本书,我盼望我们一切的努力,可以帮助所有爱慕神的话语,渴望更多明白神的话语,愿意努力的信徒,穿过面纱亲近真道,惊艳于神话语的美好。
     
陈赞生牧师
提摩太国际教育学院院长
恩道出版(香港)有限公司执行总监

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-  共12条  -

热血青年的感想

01 罗书华(传道):拿起这份原文旅游手册,亲历原文之美景!

多年以前,不知为何萌生了自学两希语言的想法。我是个热血青年,说干就干。买了教材,上网跟着视频的发音就学了起来。自学的好处是没有压力,自行安排。但是对于自制力差的人来说,学了一点皮毛,遇到需要背诵的语法,特别是词语的变格时,就不再想下功夫了。而且自学了一点皮毛,特别容易变得骄傲。因此,热血青年的特点是,自学之后,遇到“复杂”的语法,几乎就不再愿意进深了。自以为学会了,却又总有一种仍然无法深入解经的感觉。

对于希伯来文,就这么混了几年,突然发现TTi推出了原文课。报读此课程,原本的态度是,我要轻松把这6个学分混到手,以后申请学位。因此,我开头既没认真阅读教材,也没认真观看视频,就一股脑上去做题。没曾想,在做测试题伊始,就遇到了滑铁卢。原来我自学的那点东西,在严格的测试面前,根本不值一提,出错甚多。

我只得乖乖认真听视频课,阅读教材。阅读教材时,却发现老师编排教材的逻辑跟我从前接触的教材完全不同。老师先是把学习原文的DNA先提供给我们,有了DNA,以后原文该有的样子就会自然长出来!这些重要的DNA法则学扎实了,发现后面的单词变格,特别是动词变格时,我只需理解,不再需要死记硬背。因此,我猛然发现,这是一套最为适合中国人学习的中文希伯来语教材。因为课文的编排可谓非常科学,大大减轻了同学学习的负担。

再到听视频课的时候,老师的教学令人大开眼界。第一,老师在每一课都手把手地带领学生理解,重点说三次,是理解,理解为什么词语会有如此构成和变化,只要理解,就不需要痛苦地死记语法了。这是对于我这种记忆力不好的人,非常友好的教学方法。

其次,老师会把学游泳的同学带到泳池里。也就是每一种语法点,除了让我们理解之外,也会让我们进入原文的实操,而且实操不止一次,就像教练员不断让学员到水里游泳,而不是在岸上死背游泳技巧。

再者,每一次的经文实操和讲解,老师都会从语法的微妙处带出深刻的神学洞见和应用。这时候,我们就会非常渴望原文可以带给我们在讲道、带查经时,也能带出如此深度,这种深度不是别人赋予的,不是解经书、不是别人的讲道带给我们的,而是我们自己从原文当中去发掘的。这第一口泉水涌出来时,是非常甘甜的。所以,当我们每三人分成一个小组,用所学的原文一起去分析某段特定的经文时,每个小组都给所有同学带来令人震撼的“新”发现,这种发现是可以实际、深刻地应用在我们生活中的。因此也不用担心这是一门纯技巧、纯学术的语言课。

我学习的成果是,现在拿起纸质版的希伯来旧约圣经,在知道字根的情况下,我基本无需借助工具就可以阅读并分析。

故此,本人建议肢体不妨拿起这份原文旅游手册,亲历原文之美景,从中遇见我们荣耀的主。存谦卑敬畏的心态学习,相信藉着神的恩典,你一定得着过于付出。



02 Alice(教师):由浅入深的带领笔者进入希伯来语的世界!

笔者认为,对于处在今天这个时代的读者来说,阅读圣经原文并不像过去那样困难,查阅字典、背单词这些过去占用大量时间的工作虽然很有价值,但对于希伯来文的初学者来说却不是绝对必要,许多软件和网站都可以提供这样的帮助。但是若想稍微轻松地读懂希伯来文,至少要了解希伯来文的基本词汇和语法。然而笔者数次尝试自学希伯来语,愉快地学习辅音字母之后,看到元音是各种杠杠点点就开始头晕脑胀,过段时间再拿起课本更是茫然,等看到动词表就只想放弃了。

在这样的情况下,笔者遇到了张老师希伯来语课程和这本《我也能学会的希伯来语》。本书实在是满足了笔者学习希伯来文的需要,书中提供了一套简单清晰的学习指南和难点概要。在教材中,张老师合理的安排了各个阶段的学习,由浅入深的带领笔者进入希伯来语的世界,每一个新的知识点不仅告诉读者“是什么”,也为读者解释“为什么”,使得学习的过程从理解到自然的记忆,此外老师亦提供帮助记忆的口诀和原文练习。

张老师总是强调多阅读原文,在阅读中记单词,这减轻了笔者因为难于记忆而惧怕学习语言产生的压力。从开始进入课程的六个月时间,笔者按部就班的跟随张老师的《希伯来文入门与进阶》课程学习,透过课本和老师的讲解,逐渐进入希伯来语的世界,透过希伯来语精炼准确的表达,对圣经也有许多新的认识和理解。

笔者认为,如果学习希伯来语的目标是要与人交流,那么要付上的代价是大的,要背诵大量的单词。然而对于笔者个人而言,学习希伯来语的目的就是更清晰的理解圣经原文,因此,张老师的这本书非常符合笔者的期待:书中没有大量的词汇练习,也没有更深入的去探讨语法,而是让笔者逐步的理解这门语言。对于一般研读希伯来文的需要来说,这本书的课程设计非常合理,学习的难度虽然逐步提升,却是在读者可接受的范围内,好像游戏过程一步步的通关,回过头来,自己已经可以使用原文研读原文圣经了。如果你想要学习希伯来文,张老师的这门课程和这本书实在是不容错过!



03 方山石(学生):本书把希伯来语的基本特征、变化规律等问题总结得十分清晰

对我来说,希伯来语本是比较生疏的语言,在平时很少能接触到。刚一接触就会产生抗拒的心里。其实这只是因为陌生而感到复杂,甚至产生惧怕的感觉。而本书的内容就是揭去了这层陌生的面纱,看到了希伯来语其实是一门很原始、很单纯的语言,不像想象中的那么复杂。此书的语言生动、贴近生活,用了一些有利于理解的例子和比喻解释了希伯来语的语法规律,容易理解,使我记忆深刻。同时本书内容也是按照循序渐进的方式,把希伯来语的基本特征、变化规律等问题总结得十分清晰,在每一个环节上的介绍都十分的详细,并且言简意赅,深入浅出,能够让我在短时间内了解希伯来语的语法规律以及使用方法。

而立之人的感想

04 马弟兄(宣教士):享受了一次学习语言的快乐

我自己非常没有语言天赋,虽然在使用英语的国家生活、工作多年,也花了不少时间学习英语,但英语水平也只是简单沟通而已。其实,我上学时期,就一直惧怕学习语言。所以在学习神学时,面对希伯来语这种看似复杂晦涩的古老语言,心理的恐惧不言而喻。但在使用了张亚民教授编著的《我也能学会的希伯来文》这本教材后,发现语言学习的方法真的非常重要。这套教材解剖了希伯来语,找到了希伯来语的发音、名词、动词等规则与规律,让像我这样没有语言天赋的人,也快速入门,真正的享受了一次学习语言的快乐。更重要是在学习希伯来语后,为能够自己读旧约圣经,捕获到圣经中更多原始的信息。对我而言,使用此教材学习希伯来语,真可谓达到事半功倍的果效。我祈盼通过这套教材让更多的人喜爱圣经希伯来语,享受学习希伯来语,让希伯来语成为“学得来语”,让我们一同在上帝的话语上得造就!



05 章娟(辅导员):该教材让我对学习希伯来语产生了兴趣

张亚民教授所著的《我也能学会的希伯来文》一书,是我两年前在和张教授学习希伯来语时所用的课程讲义。这套教材的内容深入浅出,把看上去很难学的希伯来语的语法规律,用很简单易懂的语言描述得非常清楚。学生只需要认真学习,每天按照老师的要求仔细阅读讲义,操练分析研究动词的结构,就可以基本掌握希伯来语的阅读方法和基本语法。特别是老师归纳总结的动词公式变化表格,是一种非常实用的工具,就像我们在学生时代学习数理化的时候,所使用的对照表格一样,查阅和对照起来都非常的方便。对于一个零基础,从来没有接触过希伯来语的读者来说,只要学会了使用动词公式变化表格,就可以独自分析百分之八十以上的希伯来语规则动词并释义。该教材让我对学习希伯来语产生了兴趣,并坚持用该书所教授的方法查考资料,让这种语言真的成为了一种实实在在的研究原文圣经的工具。



06 马军萍(学生):知其然,知其所以然,且效果显著

在谈谈学习希伯来语(以下简称:希语)后的感想之前,我想先谈谈当时学习的动机。我个人学习希语的起因是2018年参加TTI敬拜神学的慕课课程,虽然4年前学习的细节已经不甚记得,但那份感动一直持续——人生可以有不同的生活方式,前35年若是为自己而活,如今不再应该了,该是回头全然为主而活了。后续于2019年参加的“申命记”书卷课程,回忆丹尼尔·布洛克(Daniel J. Block)教授的话,他提到:“神的话固然是可靠的权威,但我们的注释却只是铅笔字句,随时要被改正、变更,甚至擦去。” 这一点给了我很大的触动,作为申命记书卷的权威注释大家,他却谦卑的提到,他的注释他的话语是可以擦去的。在课程中,他也常鼓励我们尽可能的去学习希伯来原文,听听神自己说了什么,而不是我说了什么,或者别人说了什么。

为此2021年TTI开设希语课程时,我毫不犹豫的就报了名,这一方面是源于当年的感动,另一方面是要抓住这等待了3年的时间。按照中国人口平均寿命来看,我们或许有二三十个3年,但生命在神的手上,我们甚至于是否有明日都无法保证,又岂敢说还有时间,还可以等待。因此抓住一切眼前的机会,更努力的去认识、学习神及他的话语,这是我个人当下的任务,我相信,在我们每个弟兄姐妹的生命中,也多少会有这样的任务。并且如今还有什么在拦阻我们去学习神的话语呢?希语是聆听神话语的美好工具,可以使曾多少遐想于穿越时空的你我,借用这份工具,与以色列历史中的“大拿们”(先祖、先知、祭司、君王等)进行直接对话,现如今正有这样的机会,不更应抓住吗?

接下来谈谈希语学习中的一些感受。

首先我要说明,我是一个不太爱学习语言的人,小时候尤其讨厌学习英语,当年学习的过程相当不美好,我很清楚的记得,我在理解英语语法时,是在学习一年之后,小学四年级时,神突然在课堂中开了我的眼睛,让我看到了英语语法和一些词形变换其实是一个数学公式,因此,我使用了数学公式的方式自行进行语法、词变理解。

而本此在学习完TTI的希语课程后,个人认为TTI的希语课程有以下三大好处,而且非常适合我这样从未学习过希语的人(甚至其他语言学习很烂的人)。

一是全中文教学及意会。讲师张亚民老师是中国人,在语音对话上完全没有障碍,并且老师自己著有中文版的《我也能学会的希伯来语》一书,作为书作者以及希语直接教学者,学习者可以直接理解作者意图,相当友好,再也不会出现阅读理解难题。额外提一句:该书在恩道发行出版,购买使用上都没有难点,作为第一届学生,同时享受了免费待遇,真的非常感谢TTI及老师的慷慨。

二是合理安排及全程督导。希语于2021年10月刚开课时,正值我在TTI的另两门学分课程收尾之际,我最担心的是在职读书的情况下,在需要准备四份大作业的同时还要背诵希语,可能会使我三门课程均挂科的问题。但出人意外的是,希语学习的第1个月基本是辅音字母、元音发音的学习,22个辅音字母,合计3个系列元音,1个月的时间相当充裕。张老师每周都会组织我们线上巩固、答疑、督促,并且不放过任何节假日,我们有时候私下提到老师很“鸡血”,可是这正是严谨治学,为学生负责的态度,在以宴乐为主的中国传统节日期间,若是有些神话语的学习盛宴,不是更美好嘛?并且我们不应小看神在我们学习上给予的大力支持,我们的主是那么的良善并且全知全能!当我正需要更多时间学习和写作业时,甚至我还没有开口,他已然预备好了一切,就在10月的最后一周,因疫情的原因,我的先生被强制离家隔离(起因只是因他外出进行午餐时遇到一位密接者),而我被公司要求居家隔离两周,因此我有了完整的两周独处时间,我不需要照顾先生,家务也变少了,更不需要离家工作,居家期间公司的工作安排适当减少,我可以省下许多的时间在学习上。

三是知其然知其所以然且效果显著。非常有意思的是,张老师非常注意原因/起因的教学,在每学习一项新的希语知识时,他总是会先进行铺垫,告知我们原因/为什么,使得我们知道是什么的同时,还知道为什么,这样在记忆时,总会觉得合理,减少了许多的抵触心理。同时对于我这类把语言当数学学习的人来说,课程也是相当友好,它非常富有逻辑,掌握一定的规律后,多练习,自然就像1+1=2/1*1=1这样好理解,好使用,并且老师准备了可以快速使用的希语公式,它就像一辆学步车,帮助我们在多次练习后,最终形成惯性,摆脱公式表。当然,以上这些并不是说希语没有难点,就如同数学还分高等数学是一样的。但是对于6个月可以拿下一门语言的入门,这是相当神速而高效的!

最后提一提我个人当前的学习方法,主要是两点:勤记+勤问。

我本是个相当懒惰的学生,但是自从报读TTI学分课程之后,任何课程,我都养成了记笔记的习惯,并且尽可能的记录逐字稿笔记,这样一是能帮助在学习时不犯瞌睡,二是回头再看的时候,可以不需要视频,阅读总是要比看视频来得快些,而且可以使用Word的搜索功能,快速检索。但在希语学习时,我更倾向于进行纸质笔记记录,先看书本,进行要点记录,再看视频,补充要点记录,适当截图保存老师提及的案例或手写抄录,不单可以加深印象,更可以在记录时增加思考的过程,也能更容易找到不明白的点。在此我特别要提一下,当遇到问题时,先查阅自己的笔记,再查阅书本,最后查阅视频,这是一个不错的步骤,通过这个方式,可以了解自己在学习过程中重点把握的遗漏点(即:笔记的疏漏之处),从而进行补缺。

提问很重要,不论是对知识本身的提问,还是对课程安排的提问,这都很重要,一是可以理解老师所讲的和自己理解的之间的差异,二是不会错过重要的部分。往往只有不关心不在意才会不提问,但只要花时间和心思,一定会有问题,TTI的站内信常开,老师对所有同学都会有问必答,因此不用担心问题很简单或很愚蠢,因为最愚蠢的是不提问。

如果说TTI的希语课程是否有些缺点,我想老师未提及背诵单词,可能是最大的“缺点”吧,不需要背诵,有时候,会促使成为我们的“懒惰诱因”,但若按老师的建议,形成每日阅读旧约原文的习惯,定是能够克服懒惰了。

不惑之人的感想

07 翟明(牧者):希伯来语不再是“习不来语”,而是“喜得来语”

真没想到,我也能学习希伯来语!因着对神话语的渴慕,从多年前初信主开始至今,我未曾间断神学的学习。但是,每逢有人在解经时提及希伯来语原文,我总觉得非常陌生和高深莫测,从未考虑过自己会去学习原文;每当遇到希伯来语的学习机会,我也总是毫不犹豫地绕行!一方面觉得动力不足,既然可以看各种汉语译本,必要时还可以参照不同的英文译本,这些译本又都是由顶级的专家学者团队多年研究的成果,再参考相关权威的圣经注释书,足以协助自己预备平时的讲道教导服侍了,那么也就没必要再费时费力地从零开始学原文了。另一方面,也耳闻希语的学习难度,内心总是被一种莫名的恐惧感笼罩着,再加上自己已步入中年,总觉得也不适合再学习一门全新的语言了。

但是,在神没有难成的事!去年有幸报读了张亚民老师的《希伯来语入门与进阶》!短短6个月的学习,刷新了我对希语的认识和对原文释经的必要性的认知!希伯来语,也从之前的遥远而生疏的“陌生人”,一跃成为我最亲爱的“好朋友”!我甚至无法分辨,究竟是我爱上了希伯来语,还是希伯来语爱上了我,每一天,都有一股无形而强烈的吸引力,牵引我一定要如饥似渴地读上一段希伯来语的经文,在其中回顾老师教授过的语法要点、品读其中的神学意义、默想神最初的旨意,一次又一次去体会原文带给我的独有的精确性、画面感,以及因此而带出的更贴近原意的解经与应用,每次预备主日信息,研读原文更成了不可或缺的重要环节,因为原文的研读总是为我的讲章提供前所未有的重要关键词、关键神学线索,甚至连成人和儿童会众也能从我对原文的解读中获得全新而更深的领受。看到他们因着能从原文解经而更加信靠敬畏爱慕神的话语,我赞叹着那唯有原文才能散发出的彰显神话语权威的独特魅力。

回想6个月前是什么促使我这个“原文困难户”竟然决定报名呢?最主要的动力,是看到校方的讲师背景介绍,老师是讲中文的,并且还亲自用中文编写了一本专门给零基础学员的教材:《我也能学会的希伯来语》。这一下子打消了我很多的顾虑,卸下了很多思想包袱,终于踏上了原文学习的旅程。没想到,一路上,满满的都是惊喜!

首先,本书编排非常和善,很明白学生的学习心理,总是不失时机地给予鼓励、劝勉,激发我们学习的信心、挑望我们学习的热情,这有力地帮助我树立了健康积极的学习心态,让我自始至终都持守着信心与热情去面对每个专题的学习,即便是动词的学习,也没有想过退缩,而是一心想着知难而进。

第二,与该书配套的视频讲解,每课都清晰而生动,简明而切中要害,娓娓道来,如同一位朋友在谈心,绝没有学习一门古老语言的枯燥与生疏。老师的自编教材,用语非常通俗易懂,简洁明快,完全不像一般语法教科书那样的古板、冗长,更像一封温暖的家书,寥寥数语,亲和清晰地点出了希语的语法关键,令我读后不禁惊讶,刚才读的竟然是一本古语语法书啊!

第三,整个的学习旅程,无论是观看视频、读教材,还是周六论坛,处处都被张老师的美善品格所感染、所熏陶,虽然是一位年轻的老师,却有相当成熟的属灵生命与品格,流畅有序的课程组织协调能力。对神话语精益求精的精神,刷新了我对研经精准度的认知。尤其是在各译本译文的对照中,令我看到张老师对神话语的翻译精确度的追求,是如何体现在逐字、逐词的推敲中的。这是我之前所有的神学装备未曾企及的,也带给我前所未有的更新与激励。

第四,本教材倡导的神学纯正、精于宏观与微观相结合解经、迅捷而精准地应用。每一段经文的讲解,除了清晰解析语法,一定会带出经文的解经;而解经,总是能从一段经文的上下文解读,联系到整卷书甚至整本圣经,然后又能迅速击中要害地点出应用,使我在每段经文的解读中,都同时被原文的魅力及纯正的神学双重的“震撼”。没想到学习希语,我个人的灵命与敬虔,也收获了出人意外的提升!

短短6个月的学习,竟然会经历如此丰富的突破与更新!感恩TTI老师为我们预备了如此全面而忠心的中文希语老师,也感恩张老师在希语教学上忠心细致、远见卓识的付出,使我能有幸冲破了对希语“固有”的错误观念和为难抵触情绪,不再是“习不来语”,而是“喜得来语”,一睹希语荣美的芳容,品尝到原文读经解经的深刻与精确之甘美,这种体验与收获是任何中英文的翻译本阅读所无法替代的,也是查阅手机app的原文注解所不能比拟的。

我推荐所有渴慕神话语的人,都来学习张老师的希语课。相信只要按照张老师的劝勉,克服“惧怕”与“懒惰”两大敌人,勤加阅读,由生到熟,你也会爱上希伯来语!爱上原文解经!



08 李昌洙(传道):对于在牧会中传递神的话语,极其有帮助

本书帮助我开始了学习希伯来文的语言旅行,让我明白了希伯来文的特点,尤其是对动词的学习与掌握,能够准确的理解圣经的内容,更加认识神,更了解神的心意。对于在牧会中传递神的话语,极其有帮助。

知天命之人的感想

09 Robin(同工):上手比较容易,入门感觉很舒服

《希伯来文入门与进阶》这门课学习快结束了,我心里满满的都是感恩。感觉很棒的是,教材和课程里面教学方法和顺序有以下几个特点能够很好地缓解学习压力。

第一个特点是这门课很重视学习内容与旧约经文的联系,上手比较容易。比如练习从人名原文猜中文翻译(通过发音),入门感觉很舒服,只要不怕猜错,因为刚学了就应用出来有利于生发兴趣。再比如刚学到的知识马上被用于分析熟知的经文也是这样。

第二,课程非常重视语法背后的规律,就是那九个DNA(规则),这一点很适合我。我的记忆力可能不是最好,但习惯于寻求规律,所以这些DNA不仅仅有趣,也能大大加快熟悉时间。

第三,老师经常强调要朗读经文,这不但帮助记忆,而且帮助我们理解词型变换。就我个人而言,歌曲也大大加快了记忆。也许有人不太愿开口,可能是怕错,也可能需要突破中国人常有的误区——过分在乎“纯正口音”,其实不要担心发音不标准,自然的英语环境中也是有很多口音的,不要为了“纯正”而变成了哑巴英语。希伯来文读给自己听就够了。

还有,老师在讲课中常常通过原文分析展示原文解经的益处,他对神宝贵话语的热心追求也感染了我们。我们把不同的中文圣经译本和原文对照,还尝试自己的翻译,神的话语在解读中也越发鲜活地被解开,我不禁感叹“哦,原来神的心意是这样的”。这真是一件特别感恩又开心的事情。这门课和相应的教材都是特别值得推荐的。



10 Jane(宣教士):年轻的弟兄姊妹,您可没借口了

您是否担⼼希伯来语是“习不来语”?那真应当报张⽼师的课。他会⽤他的课程告诉您,希伯来语习得来。我在飞机上完成第⼀次阅读作业时,读得⼼潮澎湃飞上云端,畏难情绪第⼀次被打破了。岁数⼤了?相信您的年龄不会超过五⼗五岁吧,⽼师班⾥不⽌五位超过这个年龄段的,也学下来啦,年轻的弟兄姊妹,您可没借口了。不爱背单词?没关系,⽼师也不擅长死记硬背,他特别能在这⼀点上与您共情;⽽且,他很善于寻找希伯来语的规律,明⽩规则记忆就变得容易多了。

听说希伯来语的语法很复杂?说实话,确实是;但⽼师⼀⽅⾯总结出实⽤的语法规律,另⼀⽅⾯将许多不常⽤的或初阶不需要了解的内容进⾏了简化,课程容易了,⽽且并不影响我们⽤原⽂读圣经。相信每位学员都有共同的感受,就是当我们⼀起来分析原⽂圣经时,神话语的丰盛与精准带给我们的惊喜、冲击与满⾜感,⾜以证明⼀切的付出都那么值得。给⾃⼰⼀个机会吧!我们⼤家⼀起来学习⽤原⽂读圣经,希伯来语真的不是“习不来语”。



11 蔡弟兄(牧会同工):希伯来文的两个宿敌是“胆怯”和“懒惰”

学习完这个课程并参加期末考试,我有三点感触:第一、我竟然可以坚持学完26周课程(真实经历神的恩典,保守我在牧会和家人住院的诸多困难中度过;事前认真阅读课程大纲,确保我和配偶清楚认知这门课程所要付上的代价;老师用生命的激情和专业的教学态度鼓励我们攻坚克难;同学们彼此相爱、互帮互助使得我再一次体会主内团契的美好,因而生命备受激励!)。第二、老师用中文教授希伯来文,并且使用他自己编写的教材,确实是华人学习圣经希伯来文的福音,免去透过第三语言教学的繁琐!更特别的是,张老师很有智慧地使用他的“名言”,多次鼓励我们,一步一步引导我们克服一个又一个的语法难关。透过他精心设计的随堂测验,让我们逐步消化各个知识点。第三、学习希伯来文的两个宿敌是“胆怯”和“懒惰”,需要在圣灵的光照和帮助下来打败他们。旧约圣经基本上是希伯来文写成的,这个事实提醒我们:付上代价学习希伯来文是何等重要,缺少这样的经历将是跟随主之人的遗憾!“习不来文”的荒谬需要被击破!

耳顺之人的感想

12 黄兆杰(小组长):老师提出记忆的公式/方法非常好

我有幸参加张老师的希伯来文初级/进阶学习。对整个课程可以分几个方面分享对这门课程学习的感受。

(一)学前期盼与动机:希伯来文是旧约圣经所用的文字,对教会信徒及牧者理解旧约圣经的原文有着不能取代的地位。但希伯来文不是我们的母语,也是最古老文字之一,要突破学习的障碍,必需要有很大的勇气与毅力。对一门全新语言学习的动机非常关键,如何引起学习者的兴趣与跨越心里障碍是教授者推广与教授成功与否的关键。要能提高学习者的积极性,就必须引导学习者发掘希文的珍贵处,即原文与译文的差别所带出新的观点。这点非常重要以至能推动学习者继续学习的重要动力。 老师在这点引导得非常好。

(二)学习过程中的难处:我在认读方面遇到过困难,认识22个字母不难,起初问题是发音(特别对元音部分,太难分辨其中发音差别),是不容易掌握。,老师小考中对希文名字对应中文名字,会让我感到挫折。因为不熟练,但如果改变为在一堆名字中对应的方法,可能对学生不会感觉“恐惧”。当然,一直诵读下来,问题已经克服。这点毋庸置疑。

(三)名词与动词部分:老师策略非常好,就是慢慢来。这样给学员有缓冲。希文最大的难点是元音变动带出来不同的变形,而希文元音又极其相似,以至一时间是无法吸收的。老师提出记忆的公式/方法非常好。

(四)对小组分享经文的练习:这是一个非常有创意的学习方式。让学员有机会不单听课,而是有实际参与机会。 以我小组为例,要进行讨论及完成作业,需要小组共同参与。学习中有不懂的,难明白的(这个我常发现),我们有讨论小组,方便同学发问及解答。同学间讨论与发问会轻松许多,同辈嘛!再白痴的问题都不怕发问。

(五)总结:我对TTi安排这个课程,老师的教导非常肯定。学习希文,时间一定不能少,六个月课程刚刚好。线上学习有它的灵活性,只要掌握学员学习心态与进度,效果不比现场差。TTi的付出是值得肯定与高度赞赏的。

关于作者



张亚民

高丽神学院(Korea Theological Seminary)道学硕士(M.Div.),
韩国合同神学院(Hapdong Theological Seminary)神学硕士(Th.M.)
博士在读,并在神学院教授希伯来文、原文释经、旧约导论、历史书等科目。